＜宿題ふり返りを活用＞
目的４つ
・「授業で話し合う時間確保」「浅い理解に戻さない」「書く時間を十分に確保」「親子で考える機会」
＜金沢工業大学名誉教授 伊藤啓一＞
「道徳的価値がぶつかり合う場面は一度二階に上がり俯瞰的に「よさと問題点」を見る。批判的吟味。そして、もう一度一階へ戻り、判断し自己決定。
＜ノート 思考ツール＞
チャートを使うことが目的ではない。
＜スキルトレ＞
道徳的な価値理解があって「スキルの獲得」
より具体的に「自分ができること」
＜ロールプレイ＞
教材に書かれていない場面
雨の停留所 バスを降りた後の親子の会話
ゲーム感覚に学びたいよね、、、
